Por eso, la intervención en Davos del Primer Ministro de Canadá Mark Carney se ha convertido en un estandarte de esperanza ante lo que aparecía como irremediable: la descarnada imposición de la ley del más fuerte y la sumisión de todos los que no tienen capacidad de defenderse por sí solos. Carney tiene una propuesta: la unidad de las “potencias medianas”, que tienen en su mano hacer algo y deben hacerlo. Se trata de colaborar entre ellas de manera realista, sin vanas ilusiones. Existen posibilidades de mantener la propia soberanía y el estado de derecho si somos capaces de ampliar la red de mutua ayuda, estableciendo acuerdos que beneficien a todos. Generando una red de muchos medianos que, sumados, hacen uno fuerte. De otra manera todos esos países serán vasallos del poderoso.

¿Y cómo podemos las personas de a pie, que no tenemos acceso a decidir la política general de nuestros países, contribuir a que esto suceda?

Pues al menos apoyando a los grupos y entes políticos que promueven esa red de colaboración. Alejándonos de los que se dedican a dividir, a demoler las alianzas existentes y reducirnos a pequeños enanos aislados intentando defenderse en solitario.

Dejando de sumirnos en la apatía y el fatalismo.

En muchos países están tomando fuerza las propuestas políticas que reman precisamente en sentido contrario a lo que Carney propone. Intentan convencernos —alegando patriotismo— de que cada pequeño país en solitario puede afrontar el futuro, mejor si es sin inmigrantes y con pureza de sangre. Ese camino disgrega, empobrece, debilita a todos.

Es muy importante que tomemos conciencia de qué votamos cuando votamos. La integración, la colaboración, son más laboriosas, pero mucho más eficaces para el bien de las personas y las comunidades locales, que el aislacionismo que desintegra.

En el caso de los países europeos es importante apoyar, impulsar la colaboración entre todos. No dar marcha atrás en la integración y la toma común de decisiones. Sí hay que perfeccionarla, sí depurarla de cargas inútiles y episodios de corrupción que la han lastrado.

Pero favorezcamos las entidades, las agrupaciones y las propuestas políticas que apoyan la colaboración y la integración. Sólo así podremos, si actuamos con generosidad e inteligencia, mantener el extraordinario espacio de bienestar, respeto a la ley y defensa de los débiles que, con todos sus defectos, ha sido Europa durante los últimos 80 años.

Febrero de 2026

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Una de las características complementarias a las musicales más destacadas del canto coral es la capacidad de promover comunidad, para reunir personas de diferentes orígenes, edades y culturas en un mismo objetivo: interpretar música juntos. En un coro, cada voz tiene un lugar y una función, y todos trabajan en armonía y coordinación para conseguir un resultado común. Esto fomenta un sentido de pertenencia y colaboración que transciende las individualidades.

Participar en un coro ayuda a desarrollar valores como el compromiso, la puntualidad, la empatía, la tolerancia y el respeto mutuo. Cuando los cantores aprenden a escuchar y ajustarse a las voces de los otros, están practicando habilidades sociales fundamentales que se reflejan en otros ámbitos de la vida. Además, el canto coral crea un espacio inclusivo donde todo el mundo es bienvenido, independientemente de su procedencia, estatus o condición social.

Más allá de la experiencia artística, el canto coral tiene beneficios tangibles para la salud emocional y social de los participantes. Estudios han demostrado que cantar en grupo ayuda a reducir el estrés, mejorar el estado de ánimo y aumentar la sensación de bienestar. La música, en general, tiene un efecto terapéutico, y hacerlo en grupo potencia todavía más estos efectos positivos.

Participar en un coro también fomenta la amistad y la relación. En un mundo cada vez más individualista y digital, el canto coral ofrece un espacio para la interacción frente a frente, para compartir emociones y crear vínculos duraderos. La alegría de cantar juntos, de sentir la vibración de la música en el pecho y de conseguir una interpretación armoniosa, genera una conexión especial entre los miembros del coro.

El canto coral tiene un papel fundamental en la integración social, especialmente en comunidades diversas. Los coros de barrio, escolares, de diferentes entidades del asociacionismo, actúan como puentes que unen personas, creando espacios de colaboración, huyendo de roles competitivos, promoviendo la convivencia y el respeto mutuo.

Además, el canto coral ayuda a la preservación cultural, a la expresión religiosa, a mantener vivas las tradiciones, transmitiendo historias en canciones tradicionales, himnos y melodías que forman parte del patrimonio y valores culturales de un pueblo o región. En este sentido, los coros no son solo espacios de expresión artística, sino también guardianes de la identidad cultural. La participación en estos grupos fomenta el orgullo por las raíces y ayuda a transmitirlas a las nuevas generaciones.

En la vertiente inclusiva y solidaria, numerosos ejemplos muestran cómo los coros han tenido un impacto positivo en sus entornos. Desde programas escolares que fomentan la inclusión de niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad, hasta coros que reúnen inmigrantes y residentes locales, se convierte en un medio para construir puentes y derrocar muros. En muchos pueblos y ciudades, los coros participan a menudo en conciertos benéficos, festivales y actividades que promueven la solidaridad. Estos acontecimientos no solo enriquecen la vida cultural, sino que también fortalecen la cohesión social y el sentido de pertenencia, creando espacios donde todo el mundo se siente valorado y escuchado.

Como conclusión podemos decir que el canto coral es mucho más que una expresión artística; es una herramienta poderosa para construir comunidades más inclusivas, empáticas y cohesionadas. Promueve valores como por ejemplo la colaboración, el respeto y la tolerancia, y ayuda a fortalecer los lazos sociales en un mundo que necesita más unión y comprensión. Apoyar y promover el canto coral en diferentes ámbitos sociales no solo enriquece la cultura, sino que también invierte en el bienestar emocional y social de las personas. La magia del canto en grupo nos recuerda que, cuando cantamos juntos, creamos un mundo más armonioso y más humano.

Jordi SERRA i COMA
Miembro del Coro de Cámara de la Diputación de Girona
Girona (España)
Agosto de 2025

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Imagina un aula sin fronteras, donde cada estudiante tiene acceso a recursos ilimitados y a un aprendizaje interactivo y personalizado. Un lugar donde la tecnología no solo complementa, sino que transforma la educación, abriendo puertas a un mundo de conocimiento sin límites. Este no es un sueño lejano, sino una realidad que estamos construyendo día a día. La revolución digital ha llegado a la educación, ofreciendo una oportunidad sin precedentes para redefinir cómo enseñamos y aprendemos.

En un mundo donde la tecnología avanza a pasos agigantados, la educación del siglo XXI también está siendo moldeada de maneras que nunca imaginamos. Desde pizarras interactivas hasta aulas virtuales, desde la inteligencia artificial hasta la realidad aumentada, estas herramientas están empoderando a estudiantes y maestros por igual. No son solo complementos, sino aliados poderosos que están transformando la manera en que ambos interactúan con el conocimiento.

1.- De la clase magistral al aprendizaje abierto

La educación ha recorrido un largo camino desde los días de la enseñanza tradicional en aulas físicas. La introducción de la tecnología ha revolucionado y transformado significativamente la forma en que se imparte y se recibe la educación. Hoy en día, el acceso al conocimiento y a los recursos educativos en línea es más fácil que nunca, lo que potencia la participación entre estudiantes y profesores y fomenta la colaboración global. Los estudiantes pueden interactuar y trabajar con personas de diferentes culturas y contextos, enriqueciendo su experiencia educativa.

La digitalización ha introducido nuevas metodologías que hacen el aprendizaje más interactivo y accesible. Plataformas de videoconferencia, redes sociales educativas y proyectos internacionales promueven la comprensión y el respeto mutuo. Enciclopedias digitales, bibliotecas virtuales y cursos en línea facilitan el aprendizaje autónomo y el desarrollo del pensamiento crítico, ofreciendo oportunidades para desarrollar habilidades prácticas. Simulaciones, laboratorios virtuales y proyectos colaborativos permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos en contextos reales o simulados.

La personalización del aprendizaje a través de tecnologías digitales permite a los estudiantes explorar sus intereses y desarrollar su identidad de manera más efectiva. Herramientas como los entornos virtuales de aprendizaje adaptativo y las aplicaciones de seguimiento del progreso académico ayudan a los estudiantes a identificar sus fortalezas y áreas de mejora, fomentando un desarrollo personal integral. La era digital ha hecho que el aprendizaje continuo sea más accesible, permitiendo a los estudiantes actualizar sus conocimientos, adquirir nuevas habilidades y mantenerse al día con los avances en sus campos de interés, promoviendo una cultura de aprendizaje a lo largo de la vida.

2.- Una sinergia perfecta

En un mundo en constante cambio, la educación no puede quedarse atrás. La integración de la tecnología en el proceso educativo no es solo una opción, sino una necesidad imperiosa. ¿Estamos preparados para aceptar y utilizar estos nuevos instrumentos que pueden transformar la manera en que aprendemos y enseñamos?

La educación para todos es un objetivo global que busca garantizar que cada individuo tenga acceso a una educación de calidad, independientemente de su origen socioeconómico, género o ubicación geográfica. La tecnología juega un papel crucial en este objetivo, ya que permite democratizar y transformar la educación para todos, facilitando el acceso al conocimiento en línea y a los recursos educativos abiertos. La tecnología está haciendo posible que más personas accedan a la educación, superando barreras que antes parecían insalvables.

La era digital está dibujando un nuevo paradigma de aprendizaje, donde el conocimiento ya no se transmite de manera unidireccional del maestro al estudiante. En cambio, el aprendizaje se ha convertido en un proceso interactivo y colaborativo. Los estudiantes ahora tienen la oportunidad de ser co-creadores de su propio conocimiento, utilizando herramientas digitales para investigar, experimentar y compartir sus descubrimientos con otros. Este nuevo paradigma fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas, habilidades esenciales para el siglo XXI.

La educación y la tecnología forman una alianza imparable que está transformando la manera en que aprendemos y enseñamos. Esta sinergia perfecta permite que la tecnología potencie la educación, ofreciendo nuevas formas de enseñar y aprender que antes eran inimaginables. Esta alianza no solo mejora la calidad de la educación, sino que también la hace más accesible y relevante para los estudiantes de hoy, abriendo un mundo de posibilidades infinitas.

3.- Enriqueciendo la educación con la tecnología

El cambio hacia una educación digital es un fenómeno que no se puede ignorar. Este cambio silencioso pero inevitable está abriendo un nuevo horizonte a la enseñanza, ofreciendo oportunidades para innovar y mejorar continuamente. Las instituciones educativas que adopten este cambio estarán mejor preparadas para enfrentar los desafíos del futuro y ofrecer una educación de calidad a sus estudiantes. La tecnología potencia la educación, ofreciendo nuevas formas de enseñar y aprender que antes eran inimaginables. La educación digital ofrece numerosas ventajas, como la personalización del aprendizaje, el acceso a una amplia gama de recursos, la posibilidad de aprender a su propio ritmo.

Uno de los mayores desafíos es asegurar que todos los estudiantes tengan acceso equitativo a la tecnología. Esto incluye no solo dispositivos y conexión a internet, sino también recursos educativos de calidad. Es esencial encontrar un equilibrio entre el uso de la tecnología y los métodos tradicionales de enseñanza. La tecnología debe ser una herramienta que complemente, no reemplace, las prácticas educativas establecidas. La formación continua de los docentes es fundamental para el éxito de la educación digital. Los docentes deben estar equipados con las habilidades y conocimientos necesarios para utilizar eficazmente las herramientas digitales en sus aulas.

A pesar de los avances, existe una brecha digital significativa que afecta a estudiantes de diferentes regiones y contextos socioeconómicos. Esta brecha puede limitar el acceso a la tecnología y, por ende, a oportunidades educativas. Si bien la tecnología puede enriquecer el aprendizaje, una dependencia excesiva puede ser perjudicial. Es crucial que tanto estudiantes como docentes utilicen la tecnología de manera responsable, protegiendo la privacidad, respetando la propiedad intelectual y haciendo un uso ético de la información.

4.- Un proyecto cooperativo

Tal como hemos desarrollado anteriormente, la tecnología ofrece numerosas ventajas que pueden ayudar a disipar los temores de quienes se oponen a su integración en la educación. La clave está en utilizarla de manera responsable y equilibrada, complementando los métodos tradicionales de enseñanza. La integración de la tecnología en la educación no es responsabilidad exclusiva de las escuelas. Las familias y la sociedad en general también juegan un papel crucial. La tecnología puede aportar numerosos beneficios a todos los actores del ámbito educativo, pero su integración efectiva requiere un esfuerzo coordinado entre padres, escuelas y la sociedad en general.

Las escuelas deben proporcionar formación en competencias digitales tanto a estudiantes como a docentes, asegurándose de que todos estén preparados para utilizar la tecnología de manera efectiva. Al ofrecer acceso a una cantidad ilimitada de información y recursos educativos en línea,  facilita un aprendizaje personalizado, donde cada estudiante puede avanzar a su propio ritmo y explorar áreas de interés particular, desarrollando habilidades prácticas en un entorno seguro y controlado. Para los docentes, la tecnología proporciona herramientas que permiten personalizar la enseñanza según las necesidades individuales de los estudiantes, con materiales actualizados y métodos de enseñanza innovadores.

Los padres también juegan un papel crucial en la integración de la tecnología en la educación. En casa, pueden fomentar el uso responsable de la tecnología y apoyar el aprendizaje digital de sus hijos, proporcionando recursos adicionales y estableciendo reglas y límites para el uso de dispositivos y aplicaciones. Esto asegura que los estudiantes utilicen la tecnología de manera segura y productiva.

La sociedad, por su parte, debe promover políticas que garanticen el acceso equitativo a la tecnología y la formación continua en competencias digitales. Es fundamental promover una cultura digital inclusiva y equitativa, implementando políticas que garanticen el acceso a la tecnología para todos, independientemente de su situación socioeconómica. Además, la formación continua en competencias digitales debe ser accesible para todos los ciudadanos, asegurando que todos puedan beneficiarse de las oportunidades que ofrece la era digital.

En resumen, la integración efectiva de la tecnología en la educación requiere un esfuerzo coordinado entre escuelas, familias y la sociedad en general. Solo así podremos aprovechar al máximo las ventajas que ofrece la tecnología y asegurar una educación de calidad para todos.

Para concluir hemos de valorar que la tecnología se ha convertido en una aliada indispensable de la educación, transformando la manera en que enseñamos y aprendemos. Desde el acceso a recursos ilimitados y la personalización del aprendizaje, hasta la colaboración global y el desarrollo de habilidades prácticas, la integración de herramientas digitales ofrece oportunidades sin precedentes. Al abrazar esta revolución digital de manera responsable y equilibrada, podemos asegurar una educación de calidad para todos, preparando a los estudiantes para los desafíos del futuro. Con el esfuerzo coordinado de escuelas, familias y la sociedad, estamos en el umbral de una era educativa más inclusiva, personalizada y global. Con la revolución digital en la educación, el futuro del aprendizaje es brillante y lleno de posibilidades.

Josep ALEGRE
Profesor, filólogo y educador socio-cultural
Barcelona, España
Mayo de 2025

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Cuando nos abrimos verdaderamente al silencio comenzamos a percibir que realmente somos una unidad. Estamos conformados por una cantidad de materia perfectamente organizada, delimitada y orgánicamente funcional. La cual es animada por reacciones electroquímicas que obedecen a cierta información que emiten centros neuronales… Y todo esto avanzando en el tiempo, irrumpiendo en aquello que llamamos duración.

Somos seres inscritos en el espacio y en el tiempo. Sujetos a unos límites de volumen y peso que alcanzarán una duración limitada. La conciencia de estas coordenadas vitales nos abren a la percepción de una tercera fuerza o ímpetu, la de la trascendencia. Los seres humanos, conscientes de nuestros límites, vamos más allá de ellos y percibimos que podemos desplazarnos y dejar huella. Huella que muchas veces perdura más que nuestra existencia o que es capaz de llegar más lejos que nosotros en el espacio.

Recogernos en el silencio, tomar consciencia de la unidad que somos a nivel físico, intelectual y emocional, nos arroja mucha información sobre nosotros mismos y la realidad que nos envuelve. Estos datos, sobretodo en los primeros momentos, son racionales. Intentan ordenar y explicar lo que nos acontece. Después, si vamos progresando en la escucha silente, la mente deja de insistir en poner palabras a todo y podemos percibir desde otros lugares. El cuerpo, si está relajado, va aportando información sobre cómo está plantado en la vida.

Las sensaciones, entonces, deambulan por nuestro ser. Cansancio, serenidad, rabia, tristeza, alegría, turbación. Un algo, como si fuera una energía que cambia de colores, nos alerta de estados de ánimo que se van quedando asilados en el cuerpo y que necesitan expresarse, salir a la superficie.

Dejemos que se sucedan. Son yo también, cada una de esas sensaciones cohabitan en mí. Cuando algún evento de la vida las provoca, surgen y se cogen a las palabras, a las ideas, a las imágenes que más les facilitan su cauce y explotan. Entonces la alegría se despierta ante una buena noticia o un éxito. La serenidad por efecto de un color o una ausencia de dolor físico. La rabia a causa del contacto con una persona con la que no se establece una buena relación. El miedo se alerta cuando me cruzo con mis límites ante algunas situaciones.

Silencio. Silencio. Silencio.

El silencio no es mutismo ni indiferencia ante lo que nos sobreviene. El silencio es una escucha atenta, fiel, respetuosa. Cuando estemos solos y podamos crear en nuestro interior condiciones de silencio, irán apareciendo esas sensaciones que nos conforman. No tengamos prisa en echarlas fuera si no son placenteras. Dejémoslas hablar a ellas, no pongamos nuestras palabras de entrada. No queramos explicárnoslas sin haber hecho el esfuerzo de ponerles un poco de atención.

Después sí, si aparecen las palabras que quieren ponerle nombre a todo veamos qué dicen. Pero no sin antes dejar que sea desde lo más profundo que surjan esos sentimientos, para que las palabras que los acompañen sean las más fieles y podamos, pues, estar más cerca de nuestra propia realidad.

De esta forma, el cuerpo, la mente y el espíritu estarán más conformes y acturán en coherencia.

Javier BUSTAMANTE
Poeta
Ciudad de México
Enero de 2019

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Después de que el tiempo se hace sentir para quienes se asientan en su nueva estadía, todo lo que parecía seguro comienza a desdibujarse: el «otro» mantiene algunas tradiciones, costumbres y puntos de vista de esa tierra originaria, pero poco a poco, incorpora también nuevas formas de hacer, de pensar, y otros estilos de relación. Suma y resta. Resta y suma. Anticipa una acomodación a lo nuevo. Se convierte en una persona en constante cambio: no es completamente de «allá», de esos horizontes tan conocidos, tan seguros, pero tampoco completamente «de acá», de este lado, donde pareciera estar solo.

Se combinan las nostalgias de lo dejado, y las alegrías de conocer nuevas personas, nuevas manos que te abrazan, que te acogen. Pese a que no siempre resulte así, y tal vez muchas veces, las puertas de este nuevo contexto se cierran con un sabor amargo de injusticia, no se pueden negar también todas esas voces y ojos que te reciben en esta nueva casa, esas personas profundamente empáticas que superan prejuicios y estereotipos por conocer verdaderamente a quienes llegan desde latitudes tan lejanas.

Cambiarse, habitar una nueva ciudad no es fácil, y muchas veces, tampoco tan agradable: la discriminación y la exclusión se pueden encontrar a la vuelta de la esquina. La esperanza de aprender, de conocer más a fondo a otras personas, otros estilos de vida, animan a la persona, y anima con ello a quienes, con una mente y un corazón abierto, están dispuestos también a incluir, a hacerle sentir como un vecino más, sin fijarse en dónde ha nacido, de qué cultura proviene o qué nacionalidad posee. Ver en esos ojos que podemos ser, paradójicamente, diferentes en muchas costumbres cotidianas, pero también iguales como seres humanos.

Caminar hacia el diálogo y la apertura implica reconocer la alteridad como legítima, asumir al «otro» como legítimo«otro» más allá de las diferencias que en algunas costumbres puedan evidenciarse. Este reconocimiento del«otro» implica respeto y no mera tolerancia. Esta última solo apunta a una cierta suspensión de una negación implícita, escondida. Tolero que el «otro» se instale a mi lado, pero ello, no lleva a establecer una interrelación con él, sino a una simple aceptación de coexistencia. Ergo, no convivencia. Por el contrario, el respeto es aceptar que la otra persona, venga de donde venga, tiene legitimidad, que me lleva a emerger de mí mismo, de mi etnocentrismo, para salir a su encuentro, convertirme en acogida y relacionarme con una actitud de deferencia, y no solo de diferencia. Abrirse implica dar acogida, desarrollar relaciones hospitalarias.

La convivencia entre sujetos con referentes culturales diferentes es posible desde esta disposición de apertura que ya algunas personas de la comunidad de recepción manifiestan. De allí, que cada vez más resulte importante desarrollar una suerte de ética de la hospitalidad, una ética donde nos descentremos, salgamos de nosotros mismos para salir al encuentro de la alteridad, de esos otros que consideramos a priori diferentes. Y en esa apertura, aceptar que la complejidad de estas relaciones interculturales implica aprender a aceptar un juego dialéctico de ida y vuelta, convivir con la paradoja de decir que «somos todos iguales», pero a la vez,«todos diferentes».

Así mismo, dejar la tierra originaria, la tierra de la seguridad para aventurarse en otros continentes a lo desconocido, significa aceptar una constante mezcla en evolución: que en algunos momentos, todos nos sintamos extranjeros en un estado permanente, añorante de tantos sabores humanos, preguntándonos en qué momentos dejaremos de ser «distintos» y «ajenos» en este nuevo horizonte, y en otros instantes, sentirnos incluidos, acogidos como vecinos en igualdad. Caminar hacia la convivencia, entonces, implicaría correr el riesgo de seguir trabajando la posibilidad de incluir lo que parece extraño a mi propio paisaje, y de dar a conocer los mejores rasgos propios a quienes en la nueva tierra de acogida desean también abrirse a la hospitalidad, a la posibilidad de cambio y respeto mutuo.

Caterine GALAZ
Periodista
Santiago (Chile)

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