Herramientas didácticas para transmitir el patrimonio cultural
El objetivo de la didáctica del patrimonio cultural no es memorizar datos históricos, sino utilizar los bienes culturales como instrumentos educativos para conectar el pasado con el presente. Para alcanzar este objetivo, es necesario diseñar métodos, técnicas y estrategias para enseñar a comprender, interpretar y valorar el patrimonio. No se trata sólo de hablar de historia, de arqueología, de arte, de ciencia… Se trata de conectar a las personas con sus raíces históricas y sociales, conectarlas con el respeto hacia lo que nos han legado las generaciones que nos han precedido, con la consciencia de conservar estos bienes, con la democratización de la cultura para que sea accesible a todas las personas.
El reto al que nos enfrentamos es conseguir que los valores del patrimonio no desaparezcan. Por mucho que este patrimonio haya pasado de generación en generación, que quienes nos lo han legado fueran conscientes de su gran valor, si la generación actual no lo comprende, está condenado a ser olvidado. Por tanto, el reto es doble: mantenerlo y conseguir que sea valorado y querido como merece para poder traspasarlo a la siguiente generación.
¿Pero cómo hacer que estos objetivos se conviertan en algo tangible? La era digital en la que estamos inmersos nos ha proporcionado muchas herramientas que pueden ser muy útiles. Pero una «máquina» no transmite sentimientos y sensaciones como podemos hacer las personas. Y en este sentido, utilizar la divulgación y la recreación histórica se convierte en una herramienta muy valiosa para conseguir el objetivo.
Divulgar y recrear la historia, poniendo en valor el patrimonio, no es únicamente contar una historieta, hacer teatro, hacer comedia, como dirían algunos. La divulgación y recreación histórica se basa en las fuentes históricas de la época que se quiere dinamizar. Lo primero es buscar la información de lo que queremos explicar, contrastarla y después convertirla en un guion para transmitir de forma atractiva esta información. Es necesario ser rigurosos. Y, evidentemente, que en estos guiones existe una parte que no deja de ser pura ficción, pero esto es un vehículo para hacer que el verdadero contenido llegue a las personas. También es necesario implementarlo en el espacio patrimonial, conseguir que los destinatarios sientan que viven la historia en primera persona, dentro de los espacios donde tuvo lugar la misma historia, viendo a unos personajes que van vestidos de la época que se trata de manera rigurosa y que utilizan elementos que parecen llegados de aquellos tiempos pasados. Al igual que ocurre con un dibujo o una reproducción virtual que no puede sustituir la credibilidad de una fotografía de una persona, en la interpretación del patrimonio a través de la recreación histórica pasa exactamente igual.
En este sentido, muchos espacios patrimoniales están incluyendo en sus propuestas las llamadas visitas teatralizadas o dinamizadas. La demanda cada vez es mayor. Pero los verdaderos escaparates de esta modalidad de didáctica del patrimonio son los festivales de recreación que buscan mostrar el pasado de nuestra sociedad. En Cataluña destacan el Festival Tarraco Viva de Tarragona, el Festival Magna Celebratiode Badalona o el Festival Triunvirato Mediterráneo de Empúries, que abordan el pasado romano. También la Semana Medieval de Montblanc o el Mercado Medieval de Guimerà, para explicar el patrimonio medieval de estas villas. Fuera de Cataluña, destacan el Castra Legionis Festival de Historia Viva de Gilena (Sevilla) y las Jornadas Iberoromanas de Almedinilla (Córdoba). Todos ellos ejemplo de las buenas prácticas relacionadas con nuestro patrimonio y nuestra historia.
Albert LÓPEZ VIVANCO
Divulgador y recreador histórico
Badalona, España
Septiembre de 2026.
